Eleştirel Pedagojiye Yönelik Öğretmenlerin Eğitim İnançları

Özet

Bu çalışmada, öğretmenlerin eleştirel pedagojiye yönelik sahip oldukları eğitim inançlarının neler olduğunu ortaya çıkarmak amaçlanmıştır. Çalışmanın katılımcıları amaçsal örnekleme yöntemine göre belirlenmiştir. Çalışmaya Türkiye’nin farklı illerinde görev yapan ve değişik branşlarda çalışan 55 öğretmen katılmıştır. Öğretmenler ile üç açıklayıcı kategori eşliğinde dokuz temel sorudan oluşan yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılmıştır. Nitel veriler fenomenografik analiz yoluyla analiz edilmiştir. Verilerden “öğretmen” açıklayıcı kategorisi için eğitim inançları açısından iki kategori ve betimleme yollarına ilişkin iki kategori, “öğretim programı” açıklayıcı kategorisi için eğitim inançları açısından iki kategori ve betimleme yollarına ilişkin iki kategori, “öğrenci” açıklayıcı kategorisi için iki kategori ve betimleme yollarına ilişkin iki kategori elde edilmiştir. Bu çalışma, öğretmenlerin eğitim sisteminde yer alan üç parametre (öğretmen, müfredat, öğrenci) ile ilgili eleştirel pedagoji açısından ne tür eğitim inançlarına sahip olduğunu göstermektedir. Elde edilen bulgular eleştirel pedagoji hakkındaki ön yargıları önleyip eğitim sistemin şekillenmesinde yardımcı rol oynayabilir.