Akademisyen Görüşlerine Göre Online Eğitim: Covid-19 Sürecinde Akdeniz Üniversitesi İletişim Fakültesi Örneği
Özet Görüntüleme: 506
/ 
PDF İndirme: 433
/ PDF İndirme: 357
DOI:
https://doi.org/10.14689/enad.34.864Anahtar Kelimeler:
Covid-19 pandemisi- Onine Eğitim- Uzaktan eğitim- İletişim Fakültesi- Akademisyen görüşleriÖzet
Covid-19 pandemisine bağlı olarak eğitim faaliyetlerinin sürdürülebilmesi için tek seçenek haline gelen uzaktan eğitim hem öğrenciler için hem de öğretim üyeleri için keşfedilmesi ve etkin kullanılması gereken bir mecra haline gelmiştir. Çalışmanın amacı Covid-19 sürecinde online eğitime geçişte yaşanan sorunların ortaya konularak çözüm önerilerinin aranmasıdır. Temel nitel araştırma deseninin kullanıldığı çalışma, Akdeniz Üniversitesi İletişim Fakültesi’nde online eğitim sürecini deneyimleyen 10 öğretim elemanı ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmacı tarafından oluşturulan yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla toplanan veriler içerik analizi ile çözümlenmiştir. Araştırmada online eğitim sürecinin öğrenci ile öğretim elemanı arasındaki sosyal ilişkileri ve etkileşimi sekteye uğrattığı, ancak teknik açıdan akademisyenlerin teknolojik becerilerini artırarak sürece uyum sağlamalarını kolaylaştırdığını ve akademisyenlerin kurumlarının sundukları uzaktan eğitim platformlarından memnun olduklarını ortaya koymuştur. Alışma evresini atlatan akademisyenler yeni sisteme uyumlandıklarını belirtmişler ve gelecekte yüz yüze eğitim ile online eğitimin hibrit biçimde uygulanmasını önermişlerdir.
Referanslar
Akdemir, Ömür. 2011. “Yükseköğretimimizde Uzaktan Eğitim”. Yükseköğretim ve Bilim Dergisi. 1 (2): 69-71.
Al, Umut ve Madran, Orçun. 2004. “Web Tabanlı Uzaktan Eğitim Sistemleri: Sahip Olması Gereken Özellikler ve Standartlar”. Bilgi Dünyası. 5 (2): 259-271.
Best, J.W., & Kahn, J.V. (1993). Research methods in education. Boston: Allyn and Bacon.
Bilgiç, Hatice ve Tüzün, Hakan. 2015. “Yükseköğretim Kurumları Web Tabanlı Uzaktan Eğitim Programlarında Yaşanan Sorunlar”. Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi. 1(3): 26-50.
Coyne, Imelda. 1997. “Sampling In Qualitative Research. Purposeful and Theoretical Sampling; Merging Or Clear Boundaries?” Journal of Advanced Nursing. 26: 623–630
Cresswell, John ve Poth, Cherly N. 2016. Qualitative Inquiry and Research Design: Choosing Among Five Approaches. Sage, Thousand Oaks.
Çıragil, Pınar. 2020. Koronavirüs Pandemi İlk Değil. Yeditepe Üniversitesi Hastanesi. Erişim tarihi 11 Aralık 2020 http://www.yeditepehastanesi.com.tr/koronavirus-pandemisi-ilk-degil
Demir, Ekrem. 2014. “Uzaktan Eğitime Genel Bir Bakış”. Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. Sayı 39: 203-211.
Dinçer, Serkan. 2016. “Bilgisayar Destekli Eğitim ve Uzaktan Eğitime Genel Bir Bakış.” Akademik Bilişim Konferansı. Erişim tarihi: 21 Aralık 2020 https://www.researchgate.net/publication/298192658_Bilgisayar_destekli_egitim_ve_uzaktan_egitime_genel_bir_bakis
Erkut, Erhan. 2020. “Covid-19 Sonrası Yükseköğretim”. Yükseköğretim Dergisi. 10 (2): 125-133.
Gür Erdoğan, D. ve Ayanoğlu, Ç. (2021). Covid-19 pandemi döneminde eğitim programlarının uzaktan eğitimde EBA platformu yoluyla uygulanmasına yönelik öğretmen görüşleri. Journal of Qualitative Research in Education, 28, 100-128. doi: 10.14689/enad.28.5
Gürer, Melih , Teki̇narslan, Erkan, Yavuzalp, Nuh. 2016. “Opinions of Instructors Who Give Lectures Online About Distance Education”. Turkish Online Journal of Qualitative Inquiry , 7 (1): 47-78 .
Horzum, Mehmet Barış. 2003. “Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesinde Görev Yapan Öğretim Elemanlarının İnternet Destekli Eğitime Yönelik Düşünceleri”. Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. (6): 246-262.
İnan, Cemil. 2013. “Dicle Üniversitesi Öğretim Üyelerinin Uzaktan Eğitim Konusundaki Görüşlerinin Değerlendirilmesi.” Elektronik Eğitim Bilimleri Dergisi, (4): 66-73.
Kaya, Zeki. 2002. Uzaktan Eğitim. Ankara: Pegem Yayıncılık.
Midkiff, Scott F. ve DaSilva, Luis A. 2000. “Leveraging The Web For Synchronous Versus Asynchronous Distance Learning”. In International Conference on Engineering Education. Erişim tarihi 14 Aralık 2020 https://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.5.3925&rep=rep1&type=pdf
Miles, M. B. ve Huberman, A. M. (1994). Qualitative Data Analysis: An Expanded Sourcebook, SAGE Publications.
Nakip, Mahir ve Yaraş, Eyyup. (2016). Spss Uygulamalı Pazarlama Araştırmalarına Giriş. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Odabaş, Hüseyin. 2003. “İnternet Tabanlı Uzaktan Eğitim ve Bilgi ve Belge Yönetimi Bölümleri”. Türk Kütüphaneciliği. 17 (1): 22-36.
O’Reilly, Michelle ve Parker, Nicola. 2012. ‘Unsatisfactory Saturation’: A Critical Exploration Of The Notion Of Saturation Sample Sized In Qualitative Research. Erişim tarihi 10 Aralık 2020 https://journals.sagepub.com/doi/10.1177/1468794112446106
Özköse, Hüseyin, Arı, Sertaç ve Çakır, Öznur. 2013. “Uzaktan Eğitim Süreci İçin SWOT Analizi”. Middle Eastern & African Journal of Educational Research. 5(41): 42-57.
Pyett, P. M. (2003). Validation of Qualitative Research in The “Real World. Qualitative Health Research, 13(8), 1170-1179.
Rasheed, Falowo. 2007. “Factors Impeding Implementation of Web-Based Distance Learning”. AACE Review. 15 (3): 315-338.
Saunders, Mark. (2012). “Choosing Research Participants” in The Practice of Qualitative Organizational Research: Core Methods and Current Challenges, editörler Symons Gillian ve Cassell Cathrine. 35-52. London: Sage.
Tanyıldızı, Muharrem ve Semerci, Çetin. 2005. “Çevrim İçi Eğitim Uygulamalarına İlişkin Öğretim Elemanı ve Öğrenci Görüşlerinin Belirlenmesi”. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi. 3(2), 197-216.
T.C Sağlık Bakanlığı. Covid-19 Rehberi. Erişim tarihi 11 Kasım 2020 https://covid19.saglik.gov.tr/
Tezer, Murat ve Bicen, Hüseyin. 2008. “Üniversite Öğretim Elemanlarının E-Eğitim Sistemlerine Yönelik Hazır Bulunuşluğu”. International Educational Technology Conference. 728-733. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi.
Tuncer, Murat ve Tanaş, Ramazan. 2011. “Akademisyenlerin Uzaktan Eğitim Programlarına Yönelik Görüşlerinin Değerlendirilmesi”. İlköğretim Online Dergisi. 10(2): 776-784.
Vesel, Vlastimil. (2005). Virtual Learning Environment in the Age of Global Infonetworks. Erişim tarihi 21 Kasım 2020. http://www.ercim.org/publication/ws-proceedin gs/DELOS9/Pap8.pdf
Yamamoto Telli, Gonca ve Altun, Deniz. 2020. “Coronavirüs ve Çevrimiçi (Online) Eğitimin Önlenemeyen Yükselişi”. Üniversite Araştırmaları Dergisi. 3 (1): 25-34.
Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2013). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Seçkin Yayıncılık.
Yılmaz, H., Sakarya, G., Gayretli, Ş. ve Zahal, O. (2021). Covid-19 ve çevrimiçi müzik eğitimi: okul öncesi öğretmen adaylarının görüşleri üzerine nitel bir çalışma. Journal of Qualitative Research in Education, 28, 283-299. doi: 10.14689/enad.28.12.
Yiğit, Tuncay, Bingöl, Okan, Armağan, Hamit, Çolak, Recep, Aruğaslan, Emine, Yakut, Gamze, Çivril, Hanife. 2010. “Öğrenci ve Öğretim Elemanının Uzaktan Eğitime Bakış Açısı”. Akademik Bilişim Konferans Bildirileri 10: 21- 27.
WHO. 2020. “Pandemi Nedir, Ülkeleri Nasıl Etkiler? Dünya Sağlık Örgütü Koronavirüsü Pandemi İlan Etti”. BBC News Türkçe. Erişim tarihi 10 Kasım 2020 https://www.bbc.com/turkce/haberler-dunya-51614548
İndir
Yayınlanmış
Nasıl Atıf Yapılır
Sayı
Bölüm
Lisans
Telif Hakkı (c) 2023 Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi
Bu çalışma Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
