Dinamik Geometri Yazılımı Destekli Öğretim Yoluyla Matematik Öğretmen Adaylarının Zihinde Döndürme Becerilerinin Geliştirilmesi

Özet

Zihinde döndürme dahil olmak üzere uzamsal beceriler matematiği anlamak, kavramak, keşfetmek ve öğrenmek için gereklidir, ancak matematik eğitiminde yapılan araştırmalar matematik öğretmen adaylarının uzamsal becerilerinin yetersizliğine dikkat çekmektedir. Bu çalışmada, Bilişsel Yük Kuramı (BYK) referans alınarak tasarlanan ve Dinamik Geometri Öğrenme Ortamında (DGÖO) yürütülen bir öğretimin etkililiği araştırılmıştır. Araştırmanın örneklemi amaçlı örnekleme tekniği ile belirlenen dört matematik öğretmeni adayıdır. Yöntem olarak bireysel öğretim deneyinin kullanıldığı çalışma üç adımda gerçekleştirildi: ön değerlendirme— öğretim oturumları/öğretim— son değerlendirme. Toplanan nicel ve nitel veriler içerik analizi yoluyla analiz edilmiştir. Bulgular, öğretimden önce katılımcıların zihinde döndürme becerilerinin temel veya daha düşük seviyede olduğunu göstermiştir. Katılımcılar düşük zihinde canlandırma becerilerine, matematik dili kullanımında yetersizliklere ve döndürme ve bileşenleri hakkında kavram yanılgılarına sahiptiler. Öğretimden sonra, katılımcıların zihinde döndürme performansları, zihinde canlandırma becerileri, matematik dili kullanımları ve dönme hareketi ve bileşenleri ile ilgili kavram şemaları dahil zihinde döndürme becerileri gelişti. DGÖO'nda gerçekleştirilecek bir öğretim tasarlanırken, öğrenenlerin bilişsel yüklerinin göz önünde bulundurulması önerilir.