Otizm Spektrum Bozukluğu Olan Çocuklara Oyun Becerilerinin Öğretimine İlişkin Özel Eğitim Öğretmenlerinin Görüşlerinin İncelenmesi

Özet

Bu araştırmanın amacı, OSB olan çocuklarla çalışan özel eğitim öğretmenlerinin; oyun becerilerini nasıl tanımladıklarını anlamak, OSB olan çocuklara oyun becerilerinin öğretiminin nasıl yapılandırılacağına ilişkin görüşlerini belirlemek ve OSB olan çocuklara oyun becerilerinin öğretimine yönelik deneyimlerini ortaya koymaktır. Araştırmada, nitel araştırma yöntemlerinden fenemonoloji (olgu bilim) deseni kullanılmıştır. Araştırmanın katılımcıları, bir özel eğitim uygulama okulunda görev yapan 14 özel eğitim öğretmeninden oluşmaktadır. Veri toplamak üzere, yarı yapılandırılmış görüşme kullanılmıştır. Bulgular, özel eğitim öğretmenlerinin; oyun becerilerini eğlendiren ve eğlendirirken öğreten etkinlikler olarak tanımladıklarını, OSB olan çocuklara oyun becerileri öğretmeyi önemli ve gerekli bulduklarını, oyunun OSB olan çocukların psikomotor, dil ve iletişim, sosyal-duygusal ve bilişsel alanlardaki gelişimini olumlu yönde etkilediğini düşündüklerini, oyun becerilerinin OSB olan çocuklara yaşları fark etmeksizin her ortamda öğretmenler, anne-babalar ve bakıcılar tarafından öğretilebileceği görüşüne sahip olduğunu göstermektedir. Bulgular ayrıca, öğretmenlerin büyük bir kısmının bireyselleştirilmiş eğitim programlarında oyun becerilerinin öğretimine yer verdiğini ve oyun becerilerinin öğretiminde akran öğretimi, video model ve canlı modelle öğretim, dramatizasyon, yanlışsız öğretim ve fırsat öğretimi gibi yöntemleri kullandıklarını ortaya koymaktadır. Bulgulara dayalı olarak, OSB olan çocuklara oyun becerilerinin kazandırılması konusunda öğretmenlere eğitim ve seminerler verilmesi, ayrıca OSB olan çocuklara bireyselleştirilmiş eğitim programı hazırlanırken oyun becerilerine yönelik amaçlara yer verme konusunda öğretmenlerin teşvik edilip desteklenmesi önerilebilir.