Teacher Experience in the Precarization Process
DOI:
https://doi.org/10.14689/enad.42.2094Keywords:
Neoliberalism and education, teacher labour, precarity, precarizationAbstract
Precarization, which signifies the destructive consequences of the expansion and deepening of neoliberal conditions on the working classes of the 21st century, has also affected the field of education, which is increasingly regarded as a service sub-sector rather than a universal public necessity. This study aims to reveal how teachers experience processes of precarization. In line with this purpose, based on a phenomenological research design, in-depth interviews were conducted with a group of participants consisting of teachers from private schools, private course centers and hourly-paid teachers from public schools in Istanbul. The analysis of the interviews revealed that the experiences of teachers in the process of precarization have three main dimensions: the experience of the material conditions surrounding precarious teaching labour, social relations that can be described as the immaterial dimensions of this mode of labour, and strategies for coping with and resisting the conditions of precarization. The research indicates that like private course teachers and hourly-paid teachers, who have been frequently shown to work in low-status and insecure positions, private sector teachers are also being drawn into precarious life contexts. The article also shows that for many teachers unionisation becomes a means to maintain their hopes for their future and their profession.
References
Altun Aslan, E. (2019).Türkiye’de özel okullaşma. BEÜ SBE Dergisi, 2019; 8(1), 263-276
Apple. M.W. ( 2012). Eğitim ve iktidar. (E. Bulut, Çev.). Kalkedon Yayınları.
Arnold, D. & Bongiovi, J. R. (2013). Precarious, informalizing, and flexible work: Transforming concepts and understandings. American Behavioral Scientist, 57(3), 289-308. DOI: https://doi.org/10.1177/0002764212466239
Balkız, Ö. I. (2014). Özel dershanelerde kayıtdışı çalışanlardan bir kesit: öğrenci-öğretmenler. K. İnal, N. S. Baykal (Der.), Kamusal emeğe tehdit: dershaneler içinde. Ayrıntı Yayınları.
Ball, S. J. & Youdell, D. (2008). Hidden privatisation in public education. Education International.
Barder, A. D. (2013). American hegemony comes home: the Chilean laboratory and the neoliberalization of the United States. Alternatives, 38(2), 103-121. https://doi.org/10.1177/0304375413486331 DOI: https://doi.org/10.1177/0304375413486331
Bayram, G. (2009). Öğretmenlerin istihdam biçimi farklılıkları ve yarattığı sorunlar: Ankara’da çalışan sözleşmeli ve ücretli öğretmenlerin görüşlerine dayalı bir araştırma. [Unpublished master thesis]. Ankara Üniversitesi.
Beriş, H. E. (2022). Demokrasiye kara bir leke: 12 Eylül 1980 darbesi. TBMM.
Bourdieu, P. (1998). Neo-liberalism, the utopia (becoming reality) of unlimited exploitation. (R. Nice, Trans.). Acts of Resistance içinde, 94-105. Polity Press.
Buğra. A. (2001). Ekonomik kriz karşısında Türkiye’nin geleneksel refah rejimi. Toplum ve Bilim. 89. 22-30.
Buyruk. H. ( 2015). Öğretmen emeğinin dönüşümü. İletişim Yayınları.
Can, E. & Sezer, Ş. (2022). Türkiye’de eğitimin 20 yılı (2000-2021): Betimsel bir analiz. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi Journal of Research in Education and Teaching. 11 (3), 58-69.
Casas-Cortés, M. (2014). A Genealogy of precarity: A Toolbox for rearticulating fragmented social realities in and out of the workplace. Rethinking Marxism: A Journal of Economics, Culture & Society, 26 (2), 206-226., DOI:10.1080/08935696.2014.888849 DOI: https://doi.org/10.1080/08935696.2014.888849
Cerev, G. & Coşkun, S. (2020). Özel okul öğretmenlerinin çalışma sorunları üzerine nitel bir araştırma: Elazığ ili örneği. Fırat Üniversitesi Harput Araştırmaları Dergisi. 7(13), 125-142.
Compton, M. F. & Weiner, L. (2008). The Global assault on teaching, teachers, and their unions . Mary Compton and Lois Weiner (Ed.), The Global assault on teaching, teachers, and their unions : stories for resistance (s. 3-9). Palgrave Macmillan.
Creswell, J. W. (2013). Qualitative inquiry & research design: Choosing among five approaches (3rd ed.). SAGE Publications.
Çınkır, Ş. & Kurum, G. (2017). To be appointed or not to be appointed: The problems of paid teachers. Journal of Qualitative Research in Education, 5(3), 9-35. www.enadonline.com DOI: 10.14689/issn.2148- 2624.1.5c3s1m DOI: https://doi.org/10.14689/issn.2148-2624.1.5c3s1m
Çolak, İ. & Altınkurt, Y. (2022). The Precarization of educational labor: the examination of teachers’ job ınsecurity perceptions.Educational Process: International Journal, 11(2), 60-95. DOI: https://doi.org/10.22521/edupij.2022.112.4
Dahlstedt, M. & Fejes, A. (2019). Shaping entrepreneurial citizens: A Genealogy of entrepreneurship education in Sweden. Critical Studies in Education, 60, 462-476. https://doi.org/10.1080/17508487.2017.1303525 DOI: https://doi.org/10.1080/17508487.2017.1303525
Dali, N. (2017). Eğitimde yeni istihdam politikaları ve esnek çalışma ilişkileri: Eskişehir’de ücretli öğretmenler üzerine bir saha araştırması. [Unpublished master thesis]. Anadolu Üniversitesi.
DeVault, (2024). Chilean education paradigms: The rise and fall of neoliberal education reforms and their impacts on mapuche education systems. [Unpublished master thesis]. Virginia Polytechnic Institute and State University.
Dinçer, A. (2008, 23 Ocak). Güvencesiz istihdam, öğretmenliği değersizleştiriyor, öğretmenleri umutsuzlaştırıyor, cinsiyet eşitsizliğini derinleştiriyor. sendika.org. https://sendika.org/2008/01/guvencesiz-istihdam-ogretmenligi-degersizlestiriyor-ogretmenleri-umutsuzlastiriyor-cinsiyet-esitsizligini-derinlestiriyor-alaattin-dincer-17860
Doğan, S., Demir, S. B. & Turan, N. (2013). Ücretli öğretmenlik uygulamasının değerlendirilmesi. Turkish Studies - International Periodical For The Languages. Literature and History of Turkish or Turkic, 8 (12), 371-390. DOI: https://doi.org/10.7827/TurkishStudies.5850
Durmaz, O. S. (2014). Emek süreci ve yeniden proleterleşme: Türkiye’de öğretmen olmak. NotaBene Yayınları.
Elvira, D. (2020). Teacher demoralization: Neoliberal influence on the complex education system and teacher morale. [Unpublished doctoral dissertation]. California State University.
Ertürk, E. (2012). Transformation of the teaching profession in Turkey. K. İnal, G. Akkaymak (Ed.), Neoliberal transformation of education in Turkey. Palgrave Macmillan. DOI: https://doi.org/10.1057/9781137097811_18
Foti, A. (2017). General theory of the precariat, great recession, revolution, reaction. Institute of Network Cultures. DOI: https://doi.org/10.4324/9781315593838-14
Gök, F. (2014). Eşitlik, sosyal adalet ve eğitimin neoliberal dönüşümü. M. Uysal, A. Yıldız (Ed.), Eleştirel eğitim yazıları içinde. Siyasal Kitabevi.
Günerigök, M. & Oğur, K. ( 2018). Prekarya sosyolojisi: Ücretli öğretmenler örneği. Din ve Bilim – Muş Alparslan Üniversitesi İslami İlimler Fakültesi Dergisi, 1(2), 138-156.
Gümüş, A. & Çetin, İ. (2014). Öğretmen işsizliği ve dershane öğretmenliği: Atanan ve atanmayan öğretmenlerin uyarlanma biçimleri. K. İnal, N.S. Baykal (Der.), Kamusal emeğe tehdit: Dershaneler içinde. Ayrıntı Yayınları.
Güvercin, G. (2014 ). Öğretmenlik mesleğinde kökten bir dönüşüm: Ücretli öğretmenlik. A. Yıldız (Ed.), İdealist öğretmenden sınava hazırlayıcı teknisyene: Öğretmenliğin dönüşümü. içinde. Kalkedon Yay.
Hirtt, N. (2009). Markets and education in the era of globalized capitalism. Dave Hill & Ravi Kumar (Ed.), Global neoliberalism and education and its consequences 206-226. Routledge.
Hursh, D. (2000). Neoliberalism and the control of teachers, students, and learning: The Rise of standards, standardization, and accountability. Cultural Logic. A Journal of Marxism & Education, 7, 1-9. https://doi.org/10.14288/clogic.v7i0.191986
Hwami, M. (2011). Understanding the crisis in higher education in Zimbabwe: Critical explorations. Dip Kapoor (Ed.), Neoliberal globalization, development and education in Africa and Asia. 103-120. Sense Publishers. DOI: https://doi.org/10.1007/978-94-6091-561-1_7
İnal, K. (2006). Neoliberal eğitim ve yeni ilköğretim müfredatının eleştirisi. Praksis, 14. 265-287.
İnal, K. (2012). The educational politics of AKP: The Collapse of public education in Turkey. Kemal İnal & Güliz Akkaymak (Ed.), Neoliberal transformation of education in Turkey. 17-30. Palgrave Macmillan. DOI: https://doi.org/10.1057/9781137097811_2
Jørgensen, M. B. (2016). Precariat-What it is and isn’t-Towards an understanding of what it does. Critical Sociology, 42(7-8), 959–974. http://doi.org/10.1177/0896920515608925 DOI: https://doi.org/10.1177/0896920515608925
Kablay, S. (2012). Teacher employment under neoliberalism. M. Ginsburg (Ed.), Preparation, practice, and politics of teachers. The world council of comparative education societies. 3. Sense Publishers. https://doi.org/10.1007/978-94-6209-077-4_9 DOI: https://doi.org/10.1007/978-94-6209-077-4_9
Kalleberg, A.L. (2009). Precarious work, insecure workers: Employment relations in transition. American Sociological Review, 74(1), 1-22 doi:10.1177/000312240907400101 DOI: https://doi.org/10.1177/000312240907400101
Kayacan, D. (2021). Türkiye’de öğretmenlik mesleğinin prekarizasyonu. I. Ünal, D. Kayacan, S. Şahin, Y. Torun (Ed.), Eğitimin cinsiyeti (s. 241-259). Dipnot Yayınları.
Keleş, O. & Aslan, G. (2022). Neoliberal politikaların öğretmenlik mesleğine yansımalarına ilişkin öğretmen görüşlerinin incelenmesi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 55 (2), 509-540. DOI: 10.30964/auebfd.1086387
Keskin Demirer, D. (2012). Eğitimde piyasalaşma ve öğretmen emeğinde dönüşüm. Çalışma ve Toplum, 1, 167-186.
Kılıç, S. & Tunç, B. (2022). Neoliberal politikaların öğretmenliğe yansımaları: Okul yöneticisi ve öğretmen görüşlerine dayalı bir değerlendirme. Trakya Eğitim Dergisi, 12(3), 1781-1798. Doi: 10.24315/tred.1108363 DOI: https://doi.org/10.24315/tred.1108363
Kim, M. & Boyle, E. H. (2012). Neoliberalism, transnational education norms, and education spending in the developing world, 1983–2004. Law & Social Inquiry, 37(2), 367–394. DOI: https://doi.org/10.1111/j.1747-4469.2011.01267.x DOI: https://doi.org/10.1111/j.1747-4469.2011.01267.x
Kiraz, Z. & Kurul, N. (2018). Türkiye’de öğretmen işsizliği ve ataması yapılmayan öğretmenler hareketi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(1), 270-302 DOI: http://dx.doi.org/10.17860/mersinefd.344474 DOI: https://doi.org/10.17860/mersinefd.344474
Kirlibal, E. (2024). Eğitimde postproleterya sınıfının simgesi: Ücretli sosyal bilgiler öğretmenliği örneğinde fenomenolojik bir çözümleme. [Unpublished master thesis]. Marmara Üniversitesi.
Koray, M. ( 2012). Sosyal Politika. İmge Yayınları.
Lincoln, Y. S. & Guba, E. G. (1985). Naturalistic inquiry. Sage Publications. DOI: https://doi.org/10.1016/0147-1767(85)90062-8
Lipman, P. (2009). Beyond accountability: Towards schools that create new people for a new way of life. A. Darder, M. Baltodano & R. D. Torres (Ed.), The Critical Pedagogy Reader (pp. 364-383). Routledge.
McKay, S., Jefferys, S., Paraksevopoulou, A. & Keles, J. (2012). Study on precarious work and social rights. European Commission.
McLaren, P. (2007). Kapitalistler ve işgalciler. (B. Baysal, Çev.). Kalkedon Yayınları.
McMaster, C. (2013). Working the ‘shady spaces’: Resisting neoliberal hegemony in New Zealand education. Policy Futures in Education, 11(5), 523-531. https://doi.org/10.2304/pfie.2013.11.5.523 DOI: https://doi.org/10.2304/pfie.2013.11.5.523
Means, A. J. (2019). Precarity and the precaritization of teaching. Michael A. Peters (Ed.), Encyclopedia of Teacher Education (pp. 1-5). Springer. https://doi.org/10.1007/978-981-13-1179-6_117-1 DOI: https://doi.org/10.1007/978-981-13-1179-6_117-1
Milli Eğitim Bakanlığı Özel Eğitim Kurumları Yönetmeliği (2012, 20 Mart). tinyurl.com/2azwdghe
Moghadam, V. M. (2011). Towards economic citizenship: The Middle East and North Africa. In M. M. Fonow, S. Franzway, & V. M. Moghadam (Eds.), Making globalization work for women: The role of social rights and trade union leadership (pp. 137-159). Albany, NY: State University of New York Press.
Moini, G. (2016). Neoliberalism as the “Connective Tissue” of contemporary capitalism. Partecipazione e Conflitto. The Open Journal of Sociopolitical Studies. PACO, 9(2), 278-307. http://siba-ese.rint version) DOI: 10.1285/i20356609v9i2p278
Mudge, S.L. (2008). What is neo-liberalism? Socio-Economic Review, 6(4), 703-731. https://doi.org/10.1093/ser/mwn016 DOI: https://doi.org/10.1093/ser/mwn016
Öğülmüş, K., Yıldırım, N. & Aslan, G. Ç. (2013). Ücretli öğretmenlerin görevlerini yaparken karşılaştıkları sorunlar ve ücretli öğretmenlik uygulamasının okul yöneticilerince değerlendirilmesi. İlköğretim Online, 12(4), 1086-1099.
Patton, M. Q. (2018). Nitel araştırma ve değerlendirme yöntemleri. (Bütün, B. Demir, Çev. Ed.), Pegem Akademi.
Polat, S. (2014). Ücretli öğretmenlik istihdamının yarattığı sorunlar üzerine nitel bir araştırma. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28, 67-88.
Rasco, A. (2020). Standardization in education: A Device of neoliberalism. Journal for Critical Education Policy Studies, 18(2), 227-255.
Robertson, S. L. (2008). “Remaking of the world”: Neoliberalism and the transformation of the education and teachers’ labor. M. Compton & L. Weiner. (Ed.), The Global assault on teaching, teachers, and their unions: Stories for resistance (pp. 11-27). Palgrave MacMillan.
Sarıbaş, M.; Akça, D.; Meydan, A. (2020). Ücretli öğretmenlerin mesleğe adanmışlıkları. Eğitimde Yeni Yaklaşımlar Dergisi, 3(2), 52-72.
Sayılan . F. (2006). Küresel aktörler (DB ve GATS) ve eğitimde neoliberal dönüşüm. TMMOB Jeoloji Mühendisleri Odası Aylık Bülten, Eğitim Dosyası. Kasım-Aralık. 44-51.
Simons, M. & Masschelein, J. (2009). "The Art of not being governed like that and at that cost": Comments on self-study in studies of governmentality. M.A. Peters, A.C. Besley, M. Olssen, S. Maurer, & S. Weber (Ed.), Governmentality Studies in Education, Chapt. 31, (527-548). Sense Publishers. DOI: https://doi.org/10.1163/9789087909857_032
Skerritt, C. & Salokangas, M. (2019). Patterns and paths towards privatisation in Ireland. Journal of Educational Administration and History, 52(1), 84–99. https://doi.org/10.1080/00220620.2019.1689104 DOI: https://doi.org/10.1080/00220620.2019.1689104
Smith, J. A, Flowers, P. & Larkin, M (2009). Interpretative phenomenological analysis: Theory, method and research. Sage Publications.
Soydan, T. (2012). Eğitimin yapısal dönüşümü bağlamında öğretmenlerin istihdamı: İstihdam biçimi farklılıkları üzerine öğretmen ve yönetici görüşlerine dayalı bir araştırma. Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2 (2), 1-13.
Standing, G. (2014). Prekarya: Yeni tehlikeli sınıf. (E. Bulut, Çev.). İletişim Yayınları.
Stromquist, N. P. (2018). The global status of teachers and the teaching profession. Education International.
Tomruk Ünal, N. (2020). Özel okul öğretmenlerinin duygusal emek süreçlerine ilişkin görüşlerinin incelenmesi. [Unpublished master thesis]. Karabük Üniversitesi..
Tunç, B. & Taner, S.G. (2020). Kamusal eğitim ve eğitim hakkı bağlamında ücretli öğretmenlik uygulamasının değerlendirilmesi. İleri Eğitim Çalışmaları Dergisi, 2(1), 22-44.
Turan, M. & Bozkurt, E. (2010). Ücretli öğretmenlik sistemine ilişkin öğretmen görüşleri. e-Journal of New World Sciences Academy. 5(4), 1543-1557.
Türkiye Büyük Millet Meclisi Araştırma Komisyonu, (2012). Ülkemizde demokrasiye müdahale eden tüm darbe ve muhtıralar ile demokrasiyi işlevsiz kılan diğer bütün girişim ve süreçlerin tüm boyutları ile araştırılarak alınması gereken önlemlerin belirlenmesi amacıyla kurulan meclis araştırması komisyonu raporu. 8. Bölüm: Ekonomi ve darbeler, cilt 1. TBMM. https://acikerisim.tbmm.gov.tr/bitstreams/f3eea041-f2d8-4951-a81b-7b8d21f0c255/download
Ulutaş, B. (2014). Türkiye’de dershaneler ve öğretmen emeği. K. İnal, N.S. Baykal (Der.), Kamusal emeğe tehdit: Dershaneler içinde. Ayrıntı Yayınları.
Ural, A. (2018). Türkiye’de dershanecilik. K. İnal ve G. Akkaymak (Der.), Türkiye’de eğitimin neoliberal dönüşümü içinde. Töz Yayınları.
Üstün, İ. (2011). Ataması yapılmayan öğretmenler. Boşuna mı okuduk? T. Bora, A. Bora, N. Erdoğan, İ. Üstün. (Ed.), Türkiye’de beyaz yakalı işsizliği içinde. İletişim Yayınları.
Yıldız, A. (2014). Türkiye’de öğretmenlik mesleğinin dönüşümü: İdealist öğretmenden sınava hazırlayıcı teknisyen öğretmene. A. Yıldız (Ed.), Türkiye'de öğretmenlik mesleğinin dönüşümü içinde. Kalkedon Yayınları.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Journal of Qualitative Research in Education
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
