Influential Educators of the History of Turkish Education through the Evaluations of the Pre-service Teachers: A Profile Study
Abstract views: 33
/ 
PDF downloads: 26
DOI:
https://doi.org/10.14689/enad.41.1895Keywords:
Influential educator, Pre-service teacher, History of Turkish Education, Properties of educatorAbstract
The study aimed to examine the leading educators of the History of Turkish Education and their influential characteristics through the evaluations of teachers and to reveal an educator profile on a historical basis. With reference to the qualitative research, a/the phenomenology design pursuing to understand human experience was used in the study. The study group was determined using criterion sampling related to purposive sampling as 36 pre-service teachers who took the History of Turkish Education course from the researcher and prepared the reports in accordance with the criteria in the fall semester of the 2022-2023 academic year. The pre-service teachers’ reports including information about the phenomenon that had aimed to be investigated were used as the data collection tool. The data were analysed through the content analysis method. When the pre-service teachers’ evaluations were examined, properties were revealed. They were their personality, educator qualifications, level of recognition, ideas beyond the time, scientific aspects, being well known and guiding, religious qualifications, political aspects, farsightedness, and being progresivve. These properties contributed to presenting an influential educator profile during the historical process.
References
Adıvar, A.A. (1982). Osmanlı Türklerinde ilim. Remzi Kitapevi.
Akhan, O. & Altıntaş, S. ( 2019). Öğretmen adaylarının Türk Eğitim Tarihi Dersine yönelik tutumları. TÜBAD, IV (II), 90-100.
Akhundova, J. (2012). Eğitim ve Toplum olgularının etkileşimi: sosyoekonomik ve sosyopolitik analiz. Karadeniz Sosyal Bilimler Dergisi, 4(6), 15-27. https://dergipark.org.tr/tr/pub/ksbd/issue/16225/169925
Akyüz, Y. (2004). Türk eğitim tarihi. Ankara: Pegem Akademi Yayınları.
Arıcı, F. (2020). Önsöz. Ed. F. Arıcı Büyük Eğitimciler içinde (pp. iii). Ankara: Pegem Kültür.
Arıkan A., Ünver Ş. & Saraç Süzer, H.S. (2007). Yabancı dil eğitimi programlarında Türk Eğitim Tarihi dersinin önemi ve içeriğine ilişkin öğrenci görüşleri. H. Ü. Eğitim Fakültesi Dergisi (H. U. Journal of Education), 33, 24-32.
Avcu, K. M. & Çelik Ö. Ç. (2022). Sosyal bilgiler dersinde tarihî şahsiyetlerin rolüne ilişkin öğretmen görüşleri. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 32(1), 97-110. https://dergipark.org.tr/tr/pub/firatsbed/issue/68126/960843
Başkale, H. (2016). Nitel araştırmalarda geçerlik, güvenirlik ve örneklem büyüklüğünün belirlenmesi. DEUHFED, 9(1), 23-28. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/753041
Bektaş, K. (2020). Sosyal bilgiler öğretiminde tarihî şahsiyetlerin ele alınışına ilişkin sosyal bilgiler öğretmenlerinin görüşleri. (Publication No. 647151). (Master thesis, Yıldız Teknik Üniversitesi ). https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/tezSorguSonucYeni.jsp
Bektaş, K. ve Şeker, M. (2020). Sosyal bilgiler öğretmenlerinin tarihî şahsiyetlere yönelik zihinsel imajı ve görüşleri. Journal of Social Sciences and Education, 3(2), 527-536. https://dergipark.org.tr/tr/pub/josse/issue/57480/809060
Biçer, B. (2020). Milli eğitim ve kültürün gür sesi: Ziya Gökalp. A. F. Arıcı (Ed). Büyük eğitimciler içinde (pp.183-193), Ankara: Pegem Kültür.
Candela, A. G. (2019). Exploring the function of member checking. The Qualitative Report, 24(3), 619-628. https://nsuworks.nova.edu/tqr/vol24/iss3/14.
Creswell, J. W., & Miller, D. L. (2000). Getting good qualitative data to improve educational practice. Theory Into Practice, 39(3), 124-130. https://www.tandfonline.com/doi/epdf/10.1207/s15430421tip3903_2?needAccess=true
Creswell, J. W. (2013). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (4nd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage.
Deniş Çeliker, H. & Erduran Avcı, D. (2015). İlkokul öğrencilerinin bilim insanı algıları: öğrencilerin bilimsel faaliyetlere katılması bilim insanı algılarını nasıl etkiler? Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 36, 90-104. https://dergipark.org.tr/tr/pub/maeuefd/issue/19409/206408
Deniz, Ç. (2011). İlköğretim II. kademe sosyal bilgiler ders kitaplarında tarihi şahsiyetlere yaklaşım tarzı, (Publication No. 280666), Master thesis, Selçuk Üniversitesi. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/tezSorguSonucYeni.jsp
Dere, İ. & Ülker, A.B. (2022). Lise tarih ders kitaplarında tarihi şahsiyetler. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 42(1), 921-956.https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/1726072
Elban, M. (2018). Tarih düşüncesinde ve eğitiminde kahramanların/ büyük adamların rolü. Motif Akademi Halk Bilimi Dergisi, 11(22), 98-116. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/490414
Ercilasun, A.B. (1991). İsmail Gaspıralı'nın fikirleri. Türk Kültürü Aylık Dergi (Gaspıralı İsmail Bey Sayısı), 337-338 (XXIX), 329-336.https://isamveri.org/pdfdrg/D00206/1991_337-338/1991_337-338_GULENSOYT.pdf
Erdal, K. (2005). Halide Edip Adıvar ve Halide Nusret Zorlutuna’nın eserlerinde öğretmen ve eğitim, (Publication No: 187790), Doctor thesis, Uludağ Üniversitesi. https://acikbilim.yok.gov.tr/handle/20.500.12812/696375
Erdem, A. R. (2013) “Türk Eğitim Tarihi” dersinin öğretmen adaylarının eğitimi açısından önemi, Mithat Aydın (Edt), Prof. Dr. Önder Göçgün Armağan Kitabı içinde (pp.441–474), Denizli: Pamukkale Üniversitesi Yayınları No: 28, ISBN: 978-975-6992-41-8
Guba, E. G., & Lincoln, Y. S. (1982). Epistemological and methodological bases of naturalistic inquiry. Educational Communication and Technology Journal, 30 (4), 233-252.
Güçlü, M. & Bozgeyikli, H. (2016). Öğretmen adaylarının Türk Eğitim Tarihi dersine yönelik tutumlarının incelenmesi. Tarih Okulu Dergisi, 9(1), 401–415.
Gül, G. ( 2004). Birey toplum eğitim ve öğretmen. Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi Dergisi, 1, 223-236.
Güvenç, B. (1994). İnsan ve Kültür. Remzi Kitabevi.
Harikçi, V. (2017). Halide Nusret Zorlutuna'nın din, toplum ve eğitim görüşleri. (Publication no: 456512) Master thesis, Fırat Üniversitesi.
Kamer, S.T. ve Şimşek, A.S. (2016). Türk eğitim tarihi dersine yönelik öğretmen adaylarının tutumlarının ölçülmesi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD), 17(2), 663-678.
Karagöz, S. (2021). Türk Eğitim Tarihi dersinin eğitim fakültesi öğrencilerinin eleştirel düşünme, sorgulama ve sorumluluk bilinçlerinin gelişimine katkısı: Aksaray Üniversitesi örneği. Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi, 16(27), 210-235.
Karagözoğlu, N. (2018). Sosyal bilgiler dersinde vatandaşlık değerinin kazandırılmasında kadın kahramanların yaşam öykülerinin kullanılması. International Journal of Field Education, 4, 97-110.
Karataş, K. (2020). Öğretmenlik mesleğine kuramsal bir bakış. Elektronik Eğitim Bilimleri Dergisi, 9(17), 39-56.
Kızıltepe, Z. (2002). İyi ve etkili öğretmen. Eğitim ve Bilim Dergisi, 27(126), 10-14.
MacMillan, M. (2017). Tarihin insanları: kişilikler ve tarihîn seyri. Kolektif Kitap.
Miller, S. (2003). Analysis of phenomenological data generated with children as research participants. Nurse Researcher, 10(4), 68-82, https://doi.org/10.7748/nr2003.07.10.4.68.c5908
Miles, M, B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded Sourcebook. (2nd ed). Thousand Oaks, CA: Sage.
Oruç, Ş. (2019). Tarih öğretiminde biyografiler. M. Safran (Ed.), Tarih nasıl öğretilir (3. Baskı) içinde (pp. 360-366). İstanbul: Yeni İnsan Yayınevi.
Özkan, R. (2018). Darülmuallimin’in İlk Nizamnamesi ve Prof. Dr. Yahya Akyüz. Akademik MATBUAT, 2(1), 1-15. http://dergipark.gov.tr/matbuat.
Önder, M. (2020). Oyun, oyuncak ve oyuncak müzelerinin çocuk eğitiminde aktif olarak kullanılması ve başarıya katkısı. Amasya İlahiyat Dergisi, 15, 179-204.
Özdemir, Ş. (2011). Mevlana’nın eğitimci kişiliği. Fırat Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi 16 (1), 1-13.
Şahin, M., Ellez, M. & Günter, T. (2007). Türk Eğitim Tarihi dersine ilişkin öğrencilerin algı ve beklentileri. XVIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı. 1-3 Ekim. İzmir.
Şen, Z. (2018). Eğitim ve bilim düşüncesi. Üniversite Araştırmaları Dergisi, 1(1), Sayfa: 1-6
Taştan, M. (2012). Nitelikli bir öğretmende bulunması gereken özelliklerin öğretmen adaylarının görüşlerine göre incelenmesi. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 33 (2), 283-298.
Tavşancıl, E. & Aslan, E. (2001). Sözel, yazılı ve diğer materyaller için içerik analizi ve uygulama örnekleri. Epsilon Yayınevi.
Tekindal, M. & Uğuz Arsu, Ş. (2020). Nitel araştırma yöntemi olarak fenomenolojik yaklaşımın kapsamı ve sürecine yönelik bir derleme. Ufkun Ötesi Bilim Dergisi, 20 (1), 153-182.
Temizyürek, F. (1999). Selim Sabit Efendi ve Usûl-i Cedid hareketi içerisindeki yeri (Publication No: 87566), Doctoral thesis, Gazi Üniversitesi.
Tokdemir, A. M. (2017). Tarih eğitimi ve değerler. İ. H. Demircioğlu & E. Demircioğlu (Edts.), Türkiye'de tarih eğitimi araştırmaları el kitabı içinde (pp. 325-339), Pegem Akademi.
Topsakal, C. (2017). Ali B. Hüseyin eL-Amasya’nın tariku’l edeb adlı eserinin günümüz eğitim bilimleri açısından incelenmesi. Uluslararası Amasya Âlimleri Sempozyumu bildiri kitabı içinde (pp. 267-278 ), 21-23 Nisan 2017 Amasya.
Yazıcı, S. (2020). Akşemseddin, Ed. F. Arıcı Büyük Eğitimciler içinde (pp.81-91), Pegem Kültür.
Yazıcı, S., Koca, N. & Koca, S. (2021). Özel yetenekli ilkokul öğrencilerinin bilim insanı niteliklerine ilişkin görüş ve algılarının incelenmesi. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (59), 390-414. https://dergipark.org.tr/tr/pub/maeuefd/issue/64363/872165
Yeşil, S. & Coşkun G. (2019). Kişisel özellikler ve mesleki yeterlikler açısından etkili öğretmen. Mardin Artuklu Uluslararası Multıdisipliner Çalışmalar Kongresi 19-21 Nisan 2019.
Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2013). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. (9. Baskı). Seçkin Yayıncılık.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Journal of Qualitative Research in Education
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
