Transformation of School Leadership In AI Era: Requisite Leadership Roles of Teachers
DOI:
https://doi.org/10.14689/enad.44.2261Keywords:
Artificial Intelligence, Digital transformation, Ethical leadership, School leadershipAbstract
The purpose of this phenomenological qualitative study is to investigate the transformation of leadership roles of school principals in line with teacher views. Semi structured interviews have been carried out with teachers from different school levels and the data have been analysed through content and descriptive methods. The findings have been collected under three main themes: (1) Changing roles and competencies of school principals in the AI era; (2) Reflection of leadership roles to school management processes in AI era; (3), Barriers against the effective use of artificial intelligence by school principals. The participants have expressed that school principals should lead not only executive functions but also digital transformation processes, provide necessary guidance to teachers and make decisions with higher ethical sensitivity. However, the technology incompetence and resistance to change of school principals, along with problems related to infrastructure are the main obstacles within the transformation process. This study proposes that school principals should be given such trainings as systematic artificial intelligence literacy and digital leadership; technological infrastructure of schools should be reinforced; and such emotional intelligence-based support programs aimed to transform the attitudes of school principals against the transition should be developed.
References
Adams, D., & Thompson, P. (2025). Transforming school leadership with artificial intelligence: Applications, implications, and future directions. Leadership and Policy in Schools, 24(1), 77-89. https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/15700763.2024.2411295
Akturan, A. (2024). Yapay zekânın işletme yönetimi ve liderlik üzerindeki etkileri: Bir literatür incelemesi. Sinop Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 8(2), 1305-1348. https://doi.org/10.30561/sinopusd.1554856
Akyel, Y., & Tur, E., (2024). Eğitim bilimlerinde yapay zekânın potansiyeli ve beklentiler, zorluklar ve gelecek yönelimleri. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 25(1), 645-711.
Alanoğlu, M., & Demirtaş, Z. (2020). Bürokratik okul yapısı ile müdür yönetim tarzları arasındaki ilişkilerin incelenmesi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 48, 199-213. https://doi.org/10.9779/pauefd.560610
Almohamad, O. (2024). Digital transformation in companies: A path to innovation and efficiency. Quantrade Journal of Complex Systems in Social Sciences, 6(2), 229-238. https://doi.org/10.5281/zenodo.14577936
Anderson, R. E., & Dexter, S. (2005). School technology leadership: An empirical investigation of prevalence and effect. Educational Administration Quarterly Journal, 41(1), 49-82. http://dx.doi.org/10.1177/0013161X04269517
Arıkan, S. (1999). Öğrenen örgütlerde liderliğin rolü ve önemi. Hacettepe Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 17(2), 17-34.
Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of control. W.H.Freeman & Company.
Banoğlu, K. (2011). School principals’ technology leadership competency and technology coordinatorship. Educational Sciences Theory & Practice, 11(1), 208–213. http://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ919897.pdf
Batu, D., & Taşdan, M. (2025). Okul yöneticilerinin okulların dijital dönüşümüne ilişkin farkındalıklarının incelenmesi. Manas Sosyal Araştırmalar Dergisi, 14(1), 70-87. http://dx.doi.org/10.33206/mjss.1540880
Constantinou, C. (2025). A School leader’s guide to leading professional development. Routledge.
Creswell, J. W. (2013). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (4th ed.). SAGE.
Çalık, T., Çoban, Ö., & Özdemir, N. (2019). Okul yöneticilerinin teknolojik liderlik öz yeterlikleri ve kişilik özellikleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES), 52(1), 83-106. https://doi.org/10.30964/auebfd.457346
Doğan, E. (2023). Okul yönetiminde veriye dayalı karar verme süreci. Kastamonu Education Journal, 31(3), 331-346. https://doi.org/10.24106/kefdergi.910848
Fullan, M. (2016). The new meaning of educational change (5th ed.). Teachers College Press.
Fullan, M., & Langworthy, M. (2014). A rich seam: How new pedagogies find deep learning. Pearson.
Gevrek, F.E., & Çebi, M. (2023). Okul müdürlerinin teknoloji liderliği yeterlikleri hakkında müdür yardımcılarının görüşleri. International Social Mentality and Researcher Thinkers Journal, 9(74), 4211-4225. https://doi.org/10.29228/smryj.71284
Girgiç-Altaş, A., Barış-Terzioğlu, E., & Çınkır, Ş. (2025). Okul müdürlerinin teknolojik liderlik becerileri: Ölçek geliştirme, uyarlama ve ampirik doğrulama. Trakya Eğitim Dergisi, 15(2), 919-958. https://doi.org/10.24315/tred.1540540
Göksün, D. O., & Kurt, A. A. (2022). Öğrenen becerilerinde dönüşüm. A.A. Kurt, S. Bardakcı, & H. Karal (Eds.), Eğitim ve Değişim içinde (ss. 33–54). Pegem Akademi. https://depo.pegem.net/egitimvedegisimkitabi.pdf
Kareem, J., Patrick, H.A., & Prabakaran, N. (2025). Exploring the factors of learning organization in school education: The role of leadership styles, personal commitment, and organizational culture. Central European Management Journal, 33(2), 232-251. https://doi.org/10.1108/CEMJ-12-2023-0457
Kesim, E., Atmaca, T., & Turan, S. (2025). Reshaping school cultures: AI’s influence on organizational dynamics and leadership behaviors. Leadership and Policy in Schools, 24(1), 117-136. https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/15700763.2024.2413703
Krein, U. (2025). Exploring the transformative impact of technology on school leadership: Affordances, practices, implications. Leadership and Policy in Schools, 24(1), 90-102. https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/15700763.2024.2440902
Kubilay, F. (2022). Okuldaki etik sorumluluklar ve etkili liderlik. İstanbul Aydın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(1), 53-74.
Kurter, O. (2025). The use of artificial intelligence for decision-making process for strategic management. OPUS-Journal of Society Research, 22(2), 195-210. https://doi.org/10.26466/opusjsr.1632110
Küçükali, R., & Coşkun, H.C. (2021). Eğitimde dijitalleşme ve yapay zekânın okul yöneticiliğindeki yeri. Uluslararası Liderlik Çalışmaları Dergisi: Kuram ve Uygulama, 4(2), 124-135. https://doi.org/10.52848/ijls.852119
Lincoln, Y.S., & Guba, E.G. (1985). Naturalistic inquiry. SAGE Publications.
Marmara, H., & Atmaca, T. (2023). Okul müdürlerinin karar alma stratejileri ve karar alma süreçlerinde iç ve dış paydaş baskısının etkisi. Kocaeli Üniversitesi Eğitim Dergisi, 6(2), 543-578. http://doi.org/10.33400/kuje.1321005
Merriam, S. B. (2009). Qualitative research: A guide to design and implementation. Jossey-Bass.
Mumcu, F. (2022). Öğretmen rollerindeki dönüşüm: Söylemler üzerine bir inceleme. A.A. Kurt, S. Bardakcı, & H. Karal (Eds.), Eğitim ve Değişim içinde (ss. 15–32). Pegem Akademi. https://depo.pegem.net/egitimvedegisimkitabi.pdf
OECD. (2021). OECD digital education outlook 2021: Pushing the frontiers with artificial intelligence, blockchain and robots. OECD Publishing. https://www.oecd.org/en/publications/oecd-digital-education-outlook-2021_589b283f-en.html
Özcan, M. (2011). Bilgi çağında öğretmen eğitimi, nitelikleri ve gücü: Bir reform önerisi. Türk Eğitim Derneği (TED) Yayınları. https://ted.org.tr/wp-content/uploads/2024/03/Bilgi_Caginda_Ogretmen_Ozet.pdf
Özdemir, S., Karadağ, N., & Kılınç, A.Ç. (2013). Leadership in learning organizations: A qualitative research on school principals. Inonu University Journal of the Faculty of Education, 14(2), 17-34.
Pabuçcu, R., & İşcan Ö. F. (2025). Yapay zekâ ve liderlik: Dönüştürücü liderlik tarzının çalışan tutumlarına etkisi. Uluslararası Ekonomi, İşletme ve Politika Dergisi, 9(1), 195-210. https://doi.org/10.29216/ueip.1607837
Patton, M. Q. (2015). Qualitative research & evaluation methods: Integrating theory and practice (4th ed.). SAGE Publications.
Pietsch, M., Aydin, B., & Gümüş, S. (2023). Putting the instructional leadership-student achievement relation in context: A meta-analytical big data study across cultures and time. Educational Evaluation and Policy Analysis, 47(1), 29-64. https://doi.org/10.3102/01623737231197434
Polat, H. (2021). Dijital liderliğin teorik yapısı. Z. Yaraş (Ed.), Okul Yönetiminde Dijital Dönüşüm ve Dijital Liderlik içinde (ss. 1-28). Nobel Akademik Yayıncılık.
Richardson, J.W., Vedder, B.C., Roberts, A.B., & McLeod,S. (2025). What’s the chatter about AI and school leaders? Leadership and Policy in Schools, 24(1), 103-116. https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/15700763.2024.2409307?af=R
Saray, Ö., Atik, S., & Özer, N. (2025). Okul müdürlerinin dijital liderliklerinin öğretmen perspektifinden incelenmesi: Bir ölçek uyarlama çalışması. Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi, 20(45), 122-139. https://doi.org/10.35675/befdergi.1501710
Schildkamp, K., & Ehren, M. (2013). From “Intuition”- to “Data”-based decision making in Dutch secondary schools? In K. Schildkamp, M. K. Lai, & L. Earl (Eds.), Data-Based Decision Making in Education: Challenges and Opportunities (pp. 49–67). Springer. https://doi.org/10.1007/978-94-007-4816-3_4
Sezer, Ş., & Akan, D. (2018). Okul müdürlerinin yönetsel özellikleri, kültüre bağlı yönetsel değerleri ve kendilerinden beklenen evrensel liderlik değerleri. Ordu Üniversitesi Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi, 8(3), 729-737.
Shapiro, J.P., & Stefkovich, J.A. (2016). Ethical leadership and decision making in education. Applying theoretical perspectives to complex dilemmas (4th ed.). Routledge.
Smeets, M.R., Roetzel, P.G., & Ostendorf, R.J. (2021). AI and its opportunities for decision-making in organizations: A systematic review of the influencing factors on the intention to use AI. Die Unternehmung, 75(3), 432-460. https://www.jstor.org/stable/27284462
Telli, E., & Sarsar, F. (2022). Öğretim tasarımı anlayışındaki dönüşüm. A.A. Kurt, S. Bardakcı, & H. Karal (Eds.), Eğitim ve Değişim içinde (ss. 73–98). Pegem Akademi.
Turan, S., & Gökbulut, B. (2022). An analysis of the technology leadership behaviours of school principals from the perspective of teachers. TOJET: The Turkish Online Journal of Educational Technology, 21(1), 35-44. https://www.tojet.net/articles/v21i1/2113.pdf
Vakıflı, I. (2025). Bütüncül çerçevede yapay zeka: Dünyadan ve Türkiye’den örnekler. İş’te Davranış Dergisi, 10(1), 1-29. https://doi.org/10.25203/idd.1688911
Yahşi, Ö. (2020). Okul yöneticilerinin teknoloji liderliği özyeterliklerinin incelenmesi: İzmir örneği. APJEC - Academic Platform Journal of Education and Change, 3(2), 232-250.
Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2021). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (12. Baskı). Seçkin Yayınları.
Zhong, R., & Zhao, Y. (2025). Education paradigm shifts in the age of AI: A spatiotemporal analysis of learning. ECNU Review of Education, 8(2), 319-342. https://doi.org/10.1177/20965311251315204
Additional Files
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Journal of Qualitative Research in Education
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
